? 書法藝術是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚書法文化是我們每個炎黃子孫的義務。因此說，書法教育責任重大，書法教師任重而道遠。

一、現(xiàn)狀：
1、書法教學資源匱乏。
書法教學教材匱乏，有些地方即使有書法教材，也不夠全面、系統(tǒng)、完善，書法教師在上書法課中，只是憑著自己的現(xiàn)有書法基礎隨意來教學。由于書法課缺少基本的教材，更談不上書法教學視頻、教具、課件的使用。
2、書法師資水平低下。
我國城市、農(nóng)村中小學書法教學師資水平低下，體現(xiàn)在以下兩個方面。
A、是書法教師短缺，各中小學書法專業(yè)教師寥寥無幾，要想有效上書法課很難，因為每所學校有很多班級，如果僅憑個別懂書法的教師來教學，他們的教學工作量大，就沒有精力和時間對學生進行有效指導，更談不上書法教研了。
B、是部分教師雖具有書法基礎，但不懂得書法教學。有些教師雖然喜歡書法，課外時間臨摹碑帖頗具一定的書法基本功，但他們沒有經(jīng)過書法教學的學習、培訓，書法知識欠缺，書法教學經(jīng)驗不足等。再加上書法課堂教學意識淡薄，書法課教學效率低下，有時往往流于形式化。
3、傳統(tǒng)書法教學缺少評價機制。
各中小學書法教學缺少一套行之有效的評價機制。評價機制很多，諸如上課、聽課、評課制度、獎勵制度、書法教師培訓方案和制度、書法教學的動態(tài)教學管理，書法教學領導工作小組的設置和分工等。這些有效的書法評價機制可直接指導學校書法教學的開展并使其獲得成效。

二、目前中小學書法教學中存在的明顯問題：
1、學生寫不好漢字的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，在義務教育階段顯得非常嚴重，學生寫字的姿勢、執(zhí)筆方法等方面缺乏正確的指導，書寫水平的態(tài)勢堪憂
2、流于形式
在當前應試教育的大環(huán)境下，教師在升學率的指揮棒下想出成績的辦法應有盡有，教師利用書法課給學生上課的現(xiàn)象普遍存在，學生在課上做作業(yè)的現(xiàn)象依然屢見不鮮。
雖然在義務教育階段書法課是正常教育計劃中的組成部分，但由于書法課授課內(nèi)容有彈性，評價體系不明確，教學質量一般不作考核，又因學校缺乏書法教師，所以書法教育只能由語文教師充當其中，這就為語文教師在書法課上學語文提供了便利，更有甚者，在學期末或期中復習檢測階段公開讓書法課讓位于其他學科進行復習指導。

三、學習書法的好處：
1、練字是一種身心合一，腦、眼、手密切協(xié)調(diào)合作、凝神靜氣的細微運動，有益于增進健康，在對筆畫、結體等微妙形態(tài)變化的觀察、理解、表現(xiàn)當中，會使你的心更細，手更巧，眼更敏銳。

2、練字可以提高審美品位，增加認識和鑒賞能力，培養(yǎng)對書法藝術的興趣，為可能走向書法藝術的探索和追求打下基礎。

3、因練字要書寫古人的詩詞聯(lián)賦等內(nèi)容，可以借此而擴大知識面，豐富知識結構，促使自己接觸和掌握更多的傳統(tǒng)文化知識。

4、寫一手工整、美觀的字能為自己樹立更好的文化形象。當教師的人更易獲得學生的喜歡和崇拜，從而使教學活動能更加順利而愉快地開展。同時你的書寫狀況也會直接影響學生，或有能力輔導學生練字，直到改善他們的書寫狀況。

5、練字是一種才能的獲得。俗話說“字是門面書是屋”，當才能與別人相同時，字寫得好一點必然會有更好的影響，獲得更多機會。

6、練字是愉快的，是一種良好而高雅的娛樂活動。

? 小朋友書法練習 ?

在2011年、2013年、2015年、2017年幾個時間節(jié)點。教育部出臺了相應的書法教學的相關文件，基于以上基礎，我們經(jīng)過數(shù)年的軟件研發(fā)，開發(fā)出的厚吉智能書法教學系統(tǒng)軟件。

近年來，隨著中小學書法課的全面恢復，全社會也逐漸涌現(xiàn)出了書法熱的良好勢頭，人們開始重視書法，喜歡書法，書法已成為提升全民基礎素養(yǎng)的一項基礎工程。與此同時，“名家進校園”、“明師進課堂”等教學形式，也在各中小學火熱開展。部分學校以“翰墨育人”為辦學特色，增強學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

漢字是世界上最古老的文字之一，她不僅是中華民族在歷史長河中生生不息，興旺繁衍的標志，她還是中華文明的象征，她更是中華民族的根。作為傳統(tǒng)文化的書法，更是讓世界認識中國的符號。相信在大家的共同努力下，我們的傳統(tǒng)文化一定得到更好的傳承！

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中小學校開展書法課教育的重要性