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       日前，漢字探花發(fā)布中國書法國學培訓市場調(diào)查報告。報告指出，傳統(tǒng)的國學和書法教學可能會抹殺孩子對漢字的興趣。

       報告調(diào)查的起始日期為2017年9月，截止日期為2018年1月，共用時5個月左右。

       報告顯示，中國一線城市的公立學校平均每50名學生就有35名參加國學和書法的培訓教育，占比為70%。這說明應考政策變化對學生家長起到了直接刺激作用。

       另外, 參加國學和書法培訓的學生，平均投入的學習時間為4個月。其中最長的為5年，最短的不超過兩星期。

       報告得出的第三個數(shù)據(jù)顯示，離開國學和書法培訓機構(gòu)的學生，因覺得枯燥無趣而無法堅持下去的學生占比67%。另有33%是因為家長方面的原因。

       而讓孩子不再學習國語和書法的家長當中，10%是因為家庭住址變化，交通成本上升而放棄。90%是因為看不到學習傳統(tǒng)文化帶來的實際運用的反饋效果。

      分析報告認為, 教育機構(gòu)在激發(fā)興趣方面明顯不足,涉?zhèn)鹘y(tǒng)文化教育的機構(gòu)普遍缺少誠意,在教研上投入極少。這是學生慢慢放棄書法和國學學習的直接原因。另外, 教育機構(gòu)在教學內(nèi)容和教學方式在運用反饋方面沒有得到有效的驗證式。這是家長讓孩子放棄學習國語和書法的最重要原因。家長更多希望孩子所學能對考試有直接幫助。

       報告最后認為,這些機構(gòu)通常體量較小，對教與學很少有自己的體系，缺乏整體性和系統(tǒng)性。而無體系會造成兩個后果，一是可持續(xù)性差，二是形式不規(guī)范不嚴謹。機構(gòu)教學形式基本千篇一律，形式大同小異，從書店買來書和帖，再教學生。這樣的教學方式競爭力不足，可替代性強。

      報告得出結(jié)論，中國書法國學教育市場具有十分美妙的前景，但目前市場普遍質(zhì)量低下，沒有突出產(chǎn)品。

      該報告以北京、杭州等一線城市為樣本，取樣家庭為459次，“漢字探花”研究人員徐老師表示，因調(diào)查取樣主要集中在一線城市，對于二三線城市來說，該樣本可能有不足之處。而對于四線及以下城市，則更要區(qū)別對待。