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10月11至12日，由西安市教育局、西安市會展辦、西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局主辦的“首屆西安絲路教育裝備發(fā)展高峰論壇”在“一帶一路”起點西安召開。論壇以“創(chuàng)新教育技術裝備，建設絲路教育高地”為主題，搭建學校與教育裝備企業(yè)的交流合作平臺，就當前教育領域的新裝備、新技術、新產(chǎn)品做了交流。

教師、講座或強制課程將被淘汰

教育部基礎教育司裝備與信息化處處長張權做了主題為“推進學校教育裝備與教學深度融合”的主題報告，介紹了新時期教育裝備工作的六個維度，即：標準化、均衡化、信息化、法治化、專業(yè)化和國際化，強調要用這六個維度重構基礎教育裝備工作和事業(yè)。

就未來學校建設的思考與探索，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心中小學理科教育裝備處處長劉強與眾人做了分享。她用大量的圖片、視頻向我們展示了世界各地學校著眼于未來學校建設的經(jīng)驗，指出未來教育的核心是能力——創(chuàng)新、批判、溝通和合作，學校教育應向深度學習方式轉變，即：通過創(chuàng)新的方式向學生提供豐富的學習內容，而且學生能夠學以致用，為此需要重新定義課堂——泛在學習、無邊界課堂、非正式學習、真實世界學習；重新定義學習路徑——翻轉課堂、MOOC（慕課）、自組織學習，多樣化的學習工具、環(huán)境，以及參與、互動、體驗、實踐；重新定義管理與評價——以數(shù)據(jù)為基礎的學習分析與評價、精準診斷與個性化方案。

“世界教育創(chuàng)新峰‘2030年的學校’調查報告顯示，教師、講座或強制課程將被淘汰，今后傳統(tǒng)實體學校不再只是學生接受理論知識的地方，相反，它成為一種社交環(huán)境，學生在這里接受引導，與老師、同學互動，獲得各種能力，以更好地適應未來職業(yè)生涯”，劉強的介紹為人們打開了一扇通往未來教育之窗。劉強表示，為此傳統(tǒng)學校要打破現(xiàn)有的“工廠制度模式”，重塑學校環(huán)境，為學生提供顯性課程和潛在課程（即學校的物質、社會及認知等環(huán)境所形成的非預期的學生的學習結果，是學生經(jīng)由學校環(huán)境當中人與事物的互動過程而學習的內容或經(jīng)驗）。

關于重塑學校環(huán)境，劉強說，“未來的公共空間，更加藝術與人文化，是一個學生愛去愛呆的地方。什么樣的教室能激發(fā)孩子的學習熱情、培養(yǎng)孩子的探索和創(chuàng)造能力？”劉強給出的回答是：能夠靈活應對多種多樣的學習內容及學習形態(tài)的設施，開放靈活滿足多樣化學習方式的學習空間。

虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室受青睞

在教育裝備展區(qū)，校園新風系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、飲水系統(tǒng)、圖書館系列、校服系列、校園信息化等裝備悉數(shù)亮相，全方位展示了智慧教育、創(chuàng)客教、實驗室儀器及體育等各類教育裝備與教育教學解決方案。

在首屆西安絲路教育裝備展上，來自美國的虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室（zspace）設備演示吸引了多人體驗，戴上3D眼鏡，手拿一支特殊的筆，通過按鈕來瞬間實現(xiàn)3D視覺效果，而且可以隨意拉近！通過這套設備可以上生物、科學、地理等課程，比如，可以清晰地看到一只蝴蝶從卵到蛹到蝶的完整的過程，非常逼真！再比如，按下按鈕，可以清晰地看到一顆撲通撲通跳動著心臟的構造，甚至可以感受步行與跑步時不同的心率。據(jù)悉西安已有數(shù)所小學引進了這一設備。

展示的“數(shù)字書法教室”則打破了傳統(tǒng)書法課的模式，學生可以通過桌上的電子屏幕練習臨摹，該系統(tǒng)可緩解中小學書法教師師資力量不足的現(xiàn)狀。

西安市將重點打造音樂、體育、美術、科學、英語等學科裝備

西安市教育局局長姜建春表示，將深入思考教育裝備發(fā)展的新思路、新路徑、新方法，按照具有國際水準、中國特色的教育裝備要求，為教育事業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供強有力、全方位、立體化的裝備支撐。

首先，要將教育裝備配備的重點從傳統(tǒng)的理化生實驗儀器，擴展到音樂、體育、美術、科學、英語等學科，結合云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、3D打印等現(xiàn)代科技元素，為實施素質教育提供良好的條件和環(huán)境；其次，要依托近年來全國教育裝備最新成果，結合西安市教育裝備存在的突出問題，將教育裝備配備標準納入育人頂層設計，與課程方案、課程標準同步同頻開展教育裝備配備標準研制工作；再次，要不斷提高教育裝備產(chǎn)品質量標準覆蓋率，進一步加大安全標準、通用標準、共性技術標準修訂力度，加快提高中小學教學裝備產(chǎn)品質量標準覆蓋率，探索加強教學裝備產(chǎn)品質量和教育功能適宜性規(guī)范管理。